Spiele können einen einfachen und aktivierenden Zugang zu Inhalten politischer Bildung schaffen. Arbeit und Leben versucht jungen Menschen am Übergang von der Schule in den Beruf bei der Entwicklung eigener Positionen und Haltungen zu unterstützen sowie Orientierung und Impulse für mögliches Engagement und das Einbringen in soziale und politische Prozesse zu geben.

In diesem Workshop werden zwei von Arbeit und Leben entwickelte Brettspiele zu den Themen Gender & Geschlechtergerechtigkeit sowie Migration & Arbeitswelt vorgestellt, angespielt und ihr Einsatz in Seminaren, Workshops und anderen geeigneten Settings der Jugendarbeit und politischen Bildung diskutiert. Unsere Bildungsreferent*innen werden dabei ihre Erfahrungen in der Seminararbeit mit Berufsschüler*innen und Auszubildenden weitergeben.

Grafiken zu den Wahlergebnissen verdeutlichen es anschaulich: in den ostdeutschen Bundesländern wird anders gewählt. (Junge) Menschen entscheiden sich für eine andere Vision von Gesellschaft oder erkennen nicht, für welche Vision sie ihre Stimme abgegeben haben. Aber auch andere Grafiken, bspw. zur Kinder- und Jugendarmut, zur Demographie, Corona-Verschwörungstheorien, Angebotsdichte für junge Menschen in Ländlichen Räumen, Fachkräftemangel etc. unterstreichen, dass es konkrete und teilweise eben "ostspezifische" gesellschaftliche Herausforderungen gibt. Deshalb ist Jung-Sein und Jugendarbeit in Ostdeutschland anders. Wirklich? Wenn über Jugendsarbeit in Deutschland gesprochen oder geschrieben wird, wirkt es so, als würde vor allem über Westdeutschland gesprochen. Auch in wissenschaftlichen Publikationen erscheint der Fokus in dieser Weise gesetzt zu sein. Wir wollen uns fragen: "Worüber müssen wir reden, wenn wir über Jung-Sein und Jugendarbeit in Ostdeutschland sprechen?" und wollen uns zu diesem Zweck vernetzen, um Interessen und Bedarfe zu bündeln. Diese Veranstaltung soll Beobachtungen und Erfahrungen austauschend zusammentragen, (eigentlich notwendige) anstehende kinder- und jugendpolitischen Entscheidungen benennen, Einblicke in bereits stattfindende Prozesse ermöglichen und auch Positionen und Handlungsoptionen generieren. Das Treffen hat einen offenen Ausgang. Es sind Personen aus Wissenschaft, Praxis, Politik und Verwaltung adressiert.

Wie bleiben wir als Gesellschaft im Gespräch, wenn das Trennende bewusst oder unbewusst, scheinbar oder tatsächlich immer stärker wird? Bis zu welchem Punkt sind öffentliche Diskurse überhaupt noch möglich? Im Workshop werden zwei Zugänge dazu vorgestellt und diskutiert.
Bubblecrasher möchte junge Menschen darin bestärken, ihre Filterblasen zu verlassen und mit Menschen zu reden, mit denen sie sich sonst nicht auseinandersetzen würden. Dafür müssen die eigenen Bubbles zunächst als solche erkannt werden. Danach werden Tricks erprobt, wie man eine zuhörende Haltung entwickelt und mit Menschen in Austausch kommt, deren Meinung einem vielleicht gegen den Strich geht. Abschließend werden Ideen entwickelt, wie die eigene Filterblase verlassen werden kann und wie man mit den gemachten Erfahrungen umgeht. Das Ziel ist dabei, Lebenswirklichkeiten anderer verstehen zu lernen und gesellschaftliche Spaltung im Kleinen zu adressieren.
„Christian Mätzler von der Koordinierungsstelle Radikalisierungsprävention im Jugendamt der Stadt Nürnberg greift das Thema „Bubble“ auf, um im Anschluss einen kurzen Überblick über die neurechten Strategien wie „Reframing“, „Feindbildschaffung“, „Opferstatus“, „Spekakel“, „Tabubruch“, „Emotionalisierung“ und „Desinformation zu geben.“.

Sachsen, Sachsen-Anhalt und Brandenburg intensivierten in den letzten Jahren ihre Unterstützung für kommunale Kinder- und Jugendbeteiligung. Es entstanden Servicestellen, Landes- oder Kompetenzzentren, die den Auftrag haben, Kommunen dabei zu unterstützen, Kindern und Jugendlichen Mitwirkungsmöglichkeiten anzubieten und Partizipationsstrategien zu entwickeln.

Die Kommunen machen mit, weil sie Jugendbeteiligung wichtig finden, gesetzliche Vorgaben der Kommunalverfassungsordnungen umsetzen und Jugendliche in der Region halten wollen und Nachwuchs für die mehrheitlich alte Riege an Kommunalpolitiker*innen suchen.

Doch was ändert sich dadurch für die Kinder und Jugendlichen? Wird es perspektivisch durch die Beteiligung mehr Ressourcen für die Lebenswelten junger Menschen geben? Werden sich Lebenslagen junger Menschen in den Kommunen verbessern? Oder handelt es sich vielmehr um Placebos, die aber sonst keine Wirkung entfalten?

Diese Situation wollen wir analysieren und daraus gemeinsam mit den Teilnehmenden Handlungsmöglichkeiten ableiten, mit denen Mitbestimmung als echte Einflussmöglichkeiten auch in Bezug auf kommunale Ressourcen- und Haushaltsfragen organisiert werden kann.

Junge Zielgruppen können sich ein Leben ohne Internet und Digitalisierung nicht mehr vorstellen, längst macht der Begriff „postdigital“ dafür die Runde. Die selbstverständliche, vielfach produktive und auch lustvolle Mediennutzung wird aber untergraben durch prekäre Netzinhalte wie HateSpeech, FakeNews und Verschwörungserzählungen, die sich – auch in postpandemischen Zeiten – als Herausforderung für unsere Demokratie erweisen. Aber wie kann die (außerschulische) politische Jugendbildung darauf eingehen? Darauf geben das Grimme – Institut, der
Deutsche Volkshochschul-Verband und INSIDE OUT e.V. Antworten. Praktische wie kreative Ansätze bieten die Modulbox und das Kurskonzept, welches die Grimme-Akademie im Auftrag des Deutschen Volkshochschul-Verbands entwickelt hat.
"How to Verschwörungstheorie?!“ ist ein kreativer Workshop zur Aufklärung über Verschwörungstheorien" von INSIDE OUT – eines von vielen digitalen und analogen Angeboten die INSIDE OUT bundesweit zur Radikalisierungsprävention anbietet - immer unter dem Motto: Prävention muss Spaß machen!

Die Angebote werden vorgestellt, angespielt und kritisch diskutiert.

Moderation: Johanna Kranz, Deutscher Volkshochschul-Verband e.V.

Kinder und Jugendliche erfahren durch die Sozialisation in unserer Gesellschaft, sowie durch den Konsum von Medien, welche Erwartungen an sie geknüpft sind. Die bestehenden Rollenbilder und das Verständnis darüber, was typisch weiblich oder typisch männlich ist, spielen bei der Identitätsfindung von Jugendlichen eine elementare Rolle.

In diesem Workshop wird auf zwei Ansätze in der Kinder- und Jugendarbeit eingegangen. Zum einen wird das Projekt HEROES vorgestellt, welches Jugendlichen ermöglicht, tradierte und verbreitete Weltbilder und eigene Einstellungen zu reflektieren und sich dafür einzusetzen, ein selbstbestimmtes Leben zu führen. Postmigrantische, junge Männer setzen sich hier intensiv mit ihrer eigenen Identität, Rollenbildern, Ehre, Gewalt, Rassismus und Gleichberechtigung auseinander, um anschließend ihr Wissen als Multiplikatoren in Workshops an Schüler:innen mit und ohne Migrationszuschreibungen weiterzugeben.

Zum anderen wird das Kurskonzept „Aus der Rolle (ge-) fallen!? Jugendliche für die geschlechtsspezifische Ansprache durch Extremist:innen sensibilisieren“ des Projekts Prävention und Gesellschaftlicher Zusammenhalt vorgestellt. Junge Erwachsene werden befähigt, geschlechtsspezifische Anwerbestrategien von religiösen und politischen Extremist:innen als solche zu erkennen und zu widerstehen. Hintergrund ist, dass eine geschlechterspezifische Ansprache vermehrt von extremistischen Gruppierungen zur Rekrutierung neuer (junger) Anhänger:innen gewählt wird.

Moderation: Johanna Kranz, Deutscher Volkshochschul-Verband e.V.